课程设计:PBL不要只分享产品,更要突出过程

来源:StarT项目学习共同体
作者:Erin Gannon (国家学院)

想象一下你自己在某个活动中邀请家人来参加,看看你的学生在PBL项目中创造了什么。当他们仔细阅读成品时,看到大家齐心协力,这一切都是非常值得的。但是等等,你有没有想过他们是否真的理解要花多少时间才能实现这一点?显示器或演示文稿是否显示了团队工作期间发生的斗争或学生在进行调查时经历的伟大时刻?你是在帮助观众更好地理解什么是PBL项目,还是仅仅分享学生创造的“大东西”?

在PBL项目的最后,在邀请家庭参加的某种展示或表演中炫耀学生的工作是很常见的。也许您可以向更广泛的社区观众开放这些演示文稿。分享他们的产品给学生的工作带来了意义,并为他们提供了一个受众,但是如果你不分享这个过程,你就错过了一个强大的学习机会给受众,更重要的是,对于学生。在整个项目中发生了许多令人难以置信的工作。

“分享过程”是什么意思?

当学生分享这个过程时,他们会讲述PBL项目的故事。他们解释了一路上发生的事情:他们可以向来宾详细讲授课程或者实际发生的工作,解释产品是如何组合在一起的,他们独立做了什么,以及团队中发生了什么,通过讲述他们将收到反馈。所有这些。我们不仅仅是在讨论学术内容,内容虽然很重要,但所有的学习更重要,包括学生在学习过程中发现自己的优点,以及他们还有成长空间。分享这个过程可以让学生反思所有丰富的学习经验、提出的问题、整个单元的成功和失败。

在PBL项目中需要发生什么才能实现这一点?

PBL金标准的一个重要元素是反思。这就要求“学生和教师反思学习,他们的调查和项目活动的有效性,学生工作的质量,以及出现的障碍和克服这些障碍的策略。”当整个过程都在反思时,在最后与观众分享他们的反思是非常自然的,他们会更加适应自己的成功和成长领域。书面的思考是有帮助的,所以当最后回顾整个项目的时候,他们可以参考自己的想法。

在项目期间,你可能会制作定位图,并为学生提供包括学习材料和评估准则的资源。项目墙是一个展示一切的好地方,这些构件有助于讲述故事。发布你的驱动性问题,甚至考虑分享你的项目规划文件。分享你作为教育者的过程也很重要!别忘了在整个过程里拍照。你会想要捕捉正在进行的工作,学生合作,客人参观,实地考察等所有这些。

在展示会上,这一切看起来如何?

当这个项目即将结束时,你将要留出一些时间重新审视学生们所做的所有工作。从项目启动的第一天开始,记录沿途的所有里程碑。对于年轻的学生来说,写下所有的步骤尤其有用。

项目墙像时间线一样按顺序排列反映项目。如果你已经写好了步骤,甚至可以把它们挂在墙上的艺术品下面,然后把你拍的照片加进去,这样参观人员就能真正看到发生了什么。把它当作你项目的展览,建立包含产品草稿、原型和其他计划文档(如故事板或图形组织)的表格。包括学生笔记本的关键页,并显示学习期间阅读的书籍。学生在参观人员谈论整个项目的体验时,可以直截了当地指出这些事情,并且可以作为参观客人的视觉提示,帮助他们更好地询问有关工作身体的问题。

当学生们计划将要说与他们的产品相关的内容时,他们也应该计划他们将如何分享这个过程。项目反思的尾端,可能包括学生所面临的挑战、成功,一些学到的有意义的内容,一些对自己的学习以及未来工作的目标有帮助的事情。如果他们使用了工程设计或设计思维,你可能还希望他们分享他们根据反馈做出的修改,甚至详细说明他们的步骤。在展示期间所有这些都是很好的分享,所以最后的反思可以服务于双重责任。记住,对于许多家庭来说,这整个PBL的事情与他们在学校经历的完全不同。我们的部分工作是帮助他们更好地了解学生们今天所做的工作。

当你的学生分享他们的产品和项目过程时,他们巩固了整个项目过程内发生的所有学习。这些经历具有更大的意义,并且他们能够更好地阐明他们所做工作真正重要的原因。他们知道自己的长处,清楚地知道自己可以在哪里成长。

下一次进行PBL展示时,您可以通过哪些方式来分享这个过程?

作者介绍:

Erin Gannon是国家学院一位充满激情的小学教育家,目前在课堂上服务22年。她认为,PBL具有惊人的能力,能够让所有能力水平和学习风格的学生参与到有意义的工作中,同时也尊重他们的兴趣和激情。

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