STEAM在线公开课第二期回顾:用教具的价值高低来衡量教学效果好坏有失公允

7月6日晚八点半,STEAM在线公开课第二期如约开播。分享嘉宾昊东老师侃侃而谈,从STEAM教育现状,讲到STEAM教育与创客教育的异同,STEAM教育在幼儿园、小学、职业学校、C端机构的发展情况以及存在的问题,设计课程四大原则,家长如何鉴别挑选机构等话题。

小编摘选出其中部分精彩内容供大家参考,全部详情大家可以收看直播回看。

一、STEAM教育存在的部分问题

1、课程设计环节,缺乏调研,存在闭门造车的现象;

2、课程落地非常困难,因为师资水平参差不齐,难以保证教学效果;

3、有些STEAM课程只是追求实验效果,多于考虑教学成果,有些创客类课程以作品完成度来衡量成果,造成学生重做作品,轻学习。

二、STEAM教育课程设计原则

1、驱动原则:开始是以目标驱动过渡到作品驱动,最终引导学生转为兴趣驱动;

2、场景原则:设计必须要考虑内容场景和学科专业知识有一个适应的过程,不能干扰或偏离你的教学目标;

3、目标原则:教学要有明确的目标,不能为了搞笑或是好玩来设计;

4、难度原则:根据学生的年龄,或者地区差异,要对课程做难度的分级,对不同年龄、不同地区的学生要有一个难度的自由掌控。

、家长如何挑选机构

首先,家长要留意机构的师资情况,看是否具备宣传中介绍的那些理念、能力和经验;其次,现在有一些家长盲目追新的情况,带着孩子去学习人工智能、物联网等等高大上的课程,其实STEAM课程未必一定要高大上,不要太物化课程,用教具价值高低衡量教学效果好坏这样有失公允。他举例说美国的很多STEAM课程其实是手工类,但效果非常好,我们更应该关心课程背后的教育理念、教学模式,通过课程学生获得了什么?

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四、嘉宾介绍

昊东老师

长期从事STEAM创新教育的课程研发和推广工作,在教培行业有着非常丰富的从业经历:从创客教育类到科学实验类,从单一课程的研发工作,到创新实验室级别项目的把控,对各种业务形态有清晰与理性的认识。

擅长领域

1、专业编程技能: 能熟练运用C语言,Pascal语言,PHP语言开进行商业应用的开发。

2、教学编程技能:熟悉Java,Scratch和Python语言,能够进行赛前技术指导。

3、木工机械操作:熟悉常见木工机械的性能,能够熟练操作台锯、带锯,平刨,压刨,台钻和车床。

4、木工手作:熟悉专业木工工具的使用,诸如手锯,欧刨,划线器,能够制作常规榫卯。

5、木工车旋:熟悉常见木工车床的操作与使用,能够完成花瓶,盘碗和笔类作品。

6、3D打印设计:熟练使用切片软件和常规3D模型设计软件(犀牛)。

7、AutoCAD绘图技能:熟练使用CAD软件,完成各种教具的结构设计。

8、CNC数控技术:熟悉4轴CNC雕刻机,精通ArtCAM软件和PowerMill软件下的刀路生成。

研发创新教育课程主要有:

1、手工造物系列:

(1)《创意启蒙》,适合幼儿园中班、大班教学使用

(2)《少儿木工-机械篇》,适合小学1-3年级教学使用

(3)《陶艺之美》,适合小学3-5年级教学使用

2、数字造物系列:

(1)《爱上3D打印》,适合小学3-6年级教学使用

(2)《激光与造物》,适合职高段教学使用

(3)《玩转CNC》适合职业教育本科段教学使用

3、编程主题系列:

(1)《编程启蒙》,适合幼儿园中班、大班教学使用

(2)《编程初探》,适合小学1-3年级教学使用

(3)《编程造物》,适合小学3年级以上教学使用

(4)《Python入门》,适合小学5年级以上教学使用

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