STEAM课程设计101:如何找到合适的课程主题?

 看点    有老师在后台给我们留言问:如何找到合适的课程主题,小编不费吹灰之力找到我们之前的一期直播,快来记笔记啦~
小编重温了赵言力老师的直播内容,赵老师从“我们可以从哪里找到主题”,课程主题到底是从哪里来的?确定课题主题后“如何搭建课程框架”;最后“课程离不开课程目标”,我们的教学目标在教学中又起到什么样的作用?等方面给我们做了分享,非常实用有参考价值。
回顾前再次感谢赵言力老师的分享,赵老师从事STEAM教育课程设计多年,有着非常丰富的课程实践、落地经验,本科毕业于暨南大学金融工程专业,硕士毕业于美国伊利诺伊理工学院数理金融专业,是位妥妥的学霸。
讲座中,赵老师分别从三个版块为我们做如何找到合适的课程主题的内容分享:“我们可以从哪里找到主题”,课程主题到底是从哪里来的?确定课题主题后“如何搭建课程框架”;最后“课程离不开课程目标”,我们的教学目标在教学中又起到什么样的作用?
我们可以从哪里找到主题
清楚定位
做课程主题之前,我们首先要思考课程定位,自己对课程方向要有精确的定位。清楚定位—寻找主题—搭建框架—设计课程内容,都要依据这一标准去实施。
STEAM教育来到中国发生了很大的变化,不仅仅是跨学科的学习,很多从事STEAM教育的人都在尝试用STEAM教育理念来解决问题。
比如一些做科技的老师喜欢STEAM教育,希望通过STEAM教育培养科技创新的能力,能够让学生自主做自己的项目。一些学校老师觉得STEAM教育能够对当下的应试教育做一个补充。
定位方法
赵老师从事STEAM教育这一行业,也曾苦苦思索自己的定位和目的:
● STEM课程成为学生们接触前沿的窗口
学生在学校接受的知识也相对较陈旧,希望通过STEAM课程,带给学生新的,前沿的东西,能够激发学生的学习兴趣。
● STEM课程能够在自然班中正常开展
主要是实现STEAM教育普世的一个理念
● STEM课程能够让学生们应用到传统课程中的知识
STEAM课程能够和年级的传统课程结合
● STEM课程能够让学生完成自己的课题项目
不需要老师的辅助下,独立完成自己的课题项目
看到这里,你是否在反思:自己在做一个课程主题选定时,有没有给自己做一个课程定位?
寻找主题
STEAM理念非常广阔,一开始就要想清楚自己做什么样的课程主题,要不然就会做得迷茫。
有了定位之后,根据定位去寻找主题。在寻找主题的过程,可以参考这些方法:
阅读杂志文献(《国家地理》),发现课本中的问题;

人类面对的重大问题(能源危机);

市场上的玩具(乐高);

学生们感兴趣的一切 (基于学生的兴趣点是做课程做好的选择);

身边的事情(垃圾分类)等等。

提炼问题
确定一个课程主题后,还要把课程的问题提炼出来。提炼问题也是一个很重要的环节,可通过下面这四种方法去提炼:
● 阅读主题相关文献
● 参考各学科课标
● 与相关领域的专家交流
● 整理合理的课程问题
提炼问题---与相关领域的专家交流
赵老师给我们分享了一个关于修建桥梁的故事,生动形象的解释了学会提炼问题真的很重要。通过案例分享也让老师们有个直观的感受。
很多老师都会在市场上看到这样一个现象:传统市场上的桥梁建筑课程,没有对桥梁专业进行一个深度了解就去设计这样的一个课程。我们看到的这种传统的桥梁课程一般都是学习:看哪一种材料的承重效果最好。
其实我们实际中不只是通过这一种方法去造桥的,我们前期肯定要经过一些计算和设计。我们首先会和设计院的专业人士沟通,设计过程会不会画图,是否测算承重力,怎么选择材料等。做造桥更注重的是设计,怎么样去符合当地的文化,历史背景文化,周围的环境等。包括想桥梁上的灯光,花草摆放,这也是STEAM课程中涉及的艺术这一部分。
通过和相关领域的专家沟通学习后,能够在主题中有更多更宽的选择,同时也能让课题更加真实。
确定主题之后要怎么实施和搭建课程框架呢?
如何搭建课程框架(如何引导学生解决问题)
搭建框架
针对不同阶段的学生有不同的搭建框架
针对较低年级的学生,课程框架会搭建得更充实饱满一点;
对于高年级的学生,课程框架会搭建得简单一点,给到学生们更多的空间去做自己的探究。
课程框架搭建好后,怎么设计教学目标?设计多少合理?如何完成教学目标?
设计课程离不开教学目标
明确教学目标
老师在教学过程中,要明确自己的教学目标,我们通过这样的一个课时,能够达成什么样的目标,这样的课程才算一个结束。
教学目标能够告诉我们,我们这个课程要做成什么样子。在一开始如果没有明确自己的教学目标容易偏离方向。
有的老师会在一节课把"S" "T ""E ""A ""M"都结合进去, 其实课程没有一定要结合进去,只要做到跨学科就可以了。有的课程只涉及其中一个,有的学科不仅仅局限于这五科。
在设计课程的过程中,依照教学目标,课程理念去设计。教学目标没有固定和唯一的答案,有些课程目标可以不是解决了这个问题,很多时候甚至没有解决问题,这个课程也很成功。我们在设计课程的时候也要参照我们的课程标准去设计。
● 义务教育小学课程标准(2017年版)
● 义务教育生物学教育标准(2011年版)
● 义务教育化学课程标准(2011年版)
● 义务教育数学课程标准(2011年版)
上述为赵老师在直播中的大概分享,不知道有没有帮到你们,更多细节详情扫描下方二维码,可以点击进行回看哦~
(声明:除STEAM在线繁星学苑原创文章外,STEAM在线繁星学苑分享和转载的文章皆为促进STEAM教育行业在中国的发展,仅做学习交流,非商业用途,版权归原作者所有,都会注明来源,如文章、照片的原作者有异议,请联系后台快速处理或删除,谢谢支持。)